Sesión psicomotricidad 2

La psicomotricidad es una metodología pensada para conocer unos objetivos educativos: favorecer el desarrollo integral del niño/a que aparece de la utilización del cuerpo y su movimiento.

La psicomotricidad se basa en tres áreas fundamentales:   

        -Descubrimiento de unos mismo.

        -Descubierto del entorno natural y social.    

        -Intercomunicación y lenguajes.

La práctica psicomotriz, según la línea de Bernad Aucouturier, ayuda al niño en su madurez evolutiva global; le ayuda   cognitiva. Pero  es necesario que esta psicomotricidad se comprenda dentro de un clima  coherente que sólo se puede fundamentar en la comprensión profunda del niño y sus necesidades. Es un medio pedagógico que ayuda al niño en el desarrollo de su expresividad psicomotriz, entendiendo ésta como la forma única y personal de ser y estar en el mundo, que se manifiesta a través de: su cuerpo, su mímica y su lenguaje.

Todo esto desarrollado a través de su juego.

Los objetivos de la práctica psicomotriz son los siguientes: la comunicación, la creación y la representación o descentración.

En el caso de Eric que hemos leído anteriormente, Eric acaba de tener un hermano y por este motivo, Sandra, la profesora de psicomotricidad, quiere preparar una sesión de psicomotricidad para que esta le sirva de ayuda para observar y analizar las emociones del niño.

La llegada de un nuevo miembro en la familia supone un cambio importante en esta, y en este caso, para el niño mayor, Eric, esto supone un ataque de celos debido a que ahora, alguien nuevo en la familia, tiene más importancia que él, lo cual no les suele gustar mucho.

Por lo tanto esto se ve reflejado en el carácter y la actuación del niño tanto en casa como en cualquier otro lugar y por este motivo, Sandra, ha de estar al tanto de todo.

Yo estoy de acuerdo con la actuación de Sandra, ya que como sabe la situación que está viviendo Eric, decide elaborar una sesión de psicomitricidad para que, de esta forma, Eric, exprese lo que siente mediante el juego. Ya que como dice Aucouturier, “elinstrumento privilegiado del niño para la superación de la angustia es el juego, cuyos diferentes niveles de simbolización permiten el despliegue, dominio y elaboración de los fantasmas”, y a la misma vez, esto ayudará a Eric a conocerse a sí mismo, a conocer cuáles son sus limitaciones motoras, a aumentar su creatividad y a conseguir autoestima y autonomía.

En mi sesión de psicomotricidad pada la ayuda de Eric aria más hincapié en:

Ritual de entrada: preparar los diferentes rincones con los materiales en función de los objetivos y contenidos que se van a trabajar en la sección, a continuación comenzar con la preparación de la sesión  seguidamente los niños/as se sientan y se les presentan las normas de seguridad, de conducta, de relación, etc.

Fase de expresividad motriz:

  -Fase de impulsividad: actividad que sirve de desbloqueo tónico y se realizan ejercicios para preparar el cuerpo para la actividad y descargan tensiones.

 -Fase de la actividad motriz espontanea: comienzan con una actividad motriz bastante impulsiva que se manifiesta con acciones motrices continuas y variadas. Las actividades que suelen aparecen en esta sesión son: saltos, caídas, descargas, etc.

 -Fase del juego simbólico: permite la elaboración de las fantasías infantiles y el establecimiento de límites entre la realidad y la fantasía. Los niños/as mediante el juego pueden afrontar sus miedos y angustias relacionadas con su historia afectiva, y las pueden elaborar para que pasen a un registro simbólico, lo que les permite disminuir el sentimiento de culpa. Aceptar, y descubrir la realidad, adaptarse a las situaciones reales, aceptar las experiencias desagradables… cosa que contribuye a la aceptación de ellos mismos.

Pienso que a través de estas partes de la sesión son en las que Eric podrá expresar y exteriorizar su estado emocional, de esta manera él se verá comprendido por aquellos que le rodean y puede hacer que los celos se reduzcan o incluso desaparezcan.