La psicomotricidad es una
metodología pensada para conocer unos objetivos educativos: favorecer el
desarrollo integral del niño/a que aparece de la utilización del cuerpo y su
movimiento.
La psicomotricidad se basa en tres áreas fundamentales:
-Descubrimiento de unos mismo.
-Descubierto del entorno natural y social.
-Intercomunicación y lenguajes.
La práctica psicomotriz, según la línea de Bernad Aucouturier, ayuda al niño en su
madurez evolutiva global; le ayuda cognitiva. Pero es
necesario que esta psicomotricidad se comprenda dentro de un clima
coherente que sólo se puede fundamentar en la comprensión profunda del niño y
sus necesidades. Es un medio pedagógico que ayuda al niño en el desarrollo de
su expresividad psicomotriz, entendiendo ésta como la forma única y personal de
ser y estar en el mundo, que se manifiesta a través de: su cuerpo, su mímica y
su lenguaje.
Todo esto desarrollado a través de su juego.
Los objetivos de la práctica psicomotriz son los siguientes: la
comunicación, la creación y la representación o descentración.
En el caso de Eric que hemos leído anteriormente, Eric acaba de tener
un hermano y por este motivo, Sandra, la profesora de psicomotricidad, quiere
preparar una sesión de psicomotricidad para que esta le sirva de ayuda para
observar y analizar las emociones del niño.
La llegada de un nuevo miembro en la familia supone un cambio
importante en esta, y en este caso, para el niño mayor, Eric, esto supone un
ataque de celos debido a que ahora, alguien nuevo en la familia, tiene más
importancia que él, lo cual no les suele gustar mucho.
Por lo tanto esto se ve reflejado en el carácter y la actuación del
niño tanto en casa como en cualquier otro lugar y por este motivo, Sandra, ha
de estar al tanto de todo.
Yo estoy de acuerdo con la actuación de Sandra, ya que como sabe la
situación que está viviendo Eric, decide elaborar una sesión de
psicomitricidad para que, de esta forma, Eric, exprese lo que siente
mediante el juego. Ya que como dice Aucouturier, “elinstrumento privilegiado del niño para la
superación de la angustia es el juego, cuyos diferentes niveles de
simbolización permiten el despliegue, dominio y elaboración de los fantasmas”, y a la misma vez, esto ayudará a
Eric a conocerse a sí mismo, a conocer cuáles son sus limitaciones motoras, a
aumentar su creatividad y a conseguir autoestima y autonomía.
En mi sesión de psicomotricidad pada la ayuda de Eric aria más hincapié
en:
Ritual de entrada: preparar los diferentes rincones con los
materiales en función de los objetivos y contenidos que se van a trabajar en la
sección, a continuación comenzar con la preparación de la sesión seguidamente los niños/as se sientan y se les
presentan las normas de seguridad, de conducta, de relación, etc.
Fase de expresividad motriz:
-Fase de impulsividad: actividad
que sirve de desbloqueo tónico y se realizan ejercicios para preparar el cuerpo
para la actividad y descargan tensiones.
-Fase de la actividad
motriz espontanea: comienzan con una actividad motriz bastante impulsiva
que se manifiesta con acciones motrices continuas y variadas. Las actividades
que suelen aparecen en esta sesión son: saltos, caídas, descargas, etc.
-Fase del juego simbólico:
permite la elaboración de las fantasías infantiles y el establecimiento de
límites entre la realidad y la fantasía. Los niños/as mediante el juego pueden
afrontar sus miedos y angustias relacionadas con su historia afectiva, y las
pueden elaborar para que pasen a un registro simbólico, lo que les permite
disminuir el sentimiento de culpa. Aceptar, y descubrir la realidad, adaptarse
a las situaciones reales, aceptar las experiencias desagradables… cosa que
contribuye a la aceptación de ellos mismos.
Pienso que a través de estas partes de la sesión son en las que Eric podrá
expresar y exteriorizar su estado emocional, de esta manera él se verá comprendido por
aquellos que le rodean y puede hacer que los celos se reduzcan o incluso
desaparezcan.
